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灌河情韵

谈情感让眼泪变成清泉,谈人生让坎坷变成坦途

 
 
 

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世人钟情的恰是我淡泊的,只在乎每天高高兴兴,不存乎别人的指指戳戳.做我想做的,爱我所爱的,只为明天放眼量,不为今朝叹萧瑟.

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作文教学的好作法  

2014-07-31 12:42:03|  分类: 个人日记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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开学第一个学期,学校就要检查作业,并且规定每个学科改作业不得少于三次,其中作文必须有一次作业.可是我连一次作文也没有让学生写,因为我觉得规定的作文学生老是写不好,还不如学生自己想写什么写什么,想什么时候写就什么时候写,想写在什么地方就写在什么地方.所以我班的学生作文作业其实大多是写在练习本上的,数量也是有的多有的少.甚至还有的就没有写过一次,可是学校要求作业要一致,我觉得我可能要受到领导批了.不过我还是没有怎么采取补救,因为我还是认为我这样去让学生写作文效果比老师布置要好得多.
检查结果出来了,我果然受到领导的批评.我想可能下一次还会受到批评,这个过程我得受领导无数次的批评,甚至我的绩效工资也会受到影响.可是我没有觉得我的错,我还要继续我的作法.只是在中间我加了监督学生写作和名篇点评的程序.这个程序是非常必要的,一是学生写作得规范,即使想写什么写什么,也得有点章法,有点条理,所以我指导他们怎么写各类文体.至于监督学生写那就是每周有一次抽查,看看谁写得多,写得多的上到光荣榜上,写得少的我要私下进行督促.这要坚持着,学生不太害怕写作文,有的学生还主动把自己写的作文拿来让我当面批改.学生的兴趣就这样上来了.
期未考试结束了,我班学生的语文分数虽然没有重点班高,可是比同类班还是要好得多,老师都觉得我这个老受领导批评的人怎么会考出好成绩,怀疑是不是学生在考试的时候作弊了.可是我心知肚明,是因为我用他们都不敢用的方法,是因为我没有迎合领导的那种不科学的强制要求.
现在想来,我们教学必须主动,不需要谁的理论,只要能根据我们自己的学生情况特点,对症下药,因材施教就行.
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